Die Öffnung dem kindlichen Denken gegenüber sowie eine klare Zielorientierung sind Grundlagen im Modellierungsprozess, über den sich die Lehrerinnen und Lehrer der Regionalgruppe, Lehrbeauftragte sowie Lehreranwärterinnen des Seminars in intensiven Gesprächen untereinander austauschten. Dabei beschäftigten sie sich auch mit didaktischen Hintergründen und Aufgabenbeispielen aus unterschiedlichen Klassenstufen. Die Verbindung aus Theorie und Praxis lieferte viele Anregungen, um Kinder künftig noch versierter dabei zu unterstützen, Verstehenshürden im Modellierungsprozess zu meistern.

Die Teilnehmer analysierten Unterrichtsbeispiele aus der Praxis und zeigten daran didaktisch-methodische Leitlinien für das Sachrechnen auf.